28条线路！期末考一结束，西城这所中学名校带着学生逛“超市”
结束了本学期的期末考试，北京师大附中的学生们从书本里出来，投入到社会大课堂。职场参观、动手实践、职业问答，真体验、真感受、真探索……不一定拿着笔，而是用眼睛、耳朵、嘴巴、双手去表达和感受这个职业可能带来的一切。近日，北京师大附中高二年级400余名学生参加了“职面未来，扬帆远航”职业体验实践活动。借助社会资源和家长资源，学校为学生提供了28条职业体验线路，涉及法律、金融、科技、医疗、媒体、科研院所等多个行业领域，助力学生从“现在的学业、大学的专业、未来的职业”进行整体规划，在不断完善自我认知的过程中进行职业探究，完成自我选择，实现自我发展。北京师大附中的生涯教育不是简单的概念式口号，也不是几堂课、几次讲座，而是走出了一条特色之路。不同的学生，用不同的观察和思考方式，发现了不同的美，也收获了不同的感受。这让一次看似简单的职业体验，显现出丰富的内涵，释放出持久的能量。北京师大附中学生成长指导中心主任张成斌说道：把学生带到真实场景中，让他们自己去做、去思考，这才是真正让学生成长的生涯规划课。从书本中解放出来把学生带到社会大课堂活动前的小确幸，活动中的小激动，活动后的小满足，丰富的情感和故事，构成了一幅画面生动的职业体验群像。有的人被“黑科技”吸引了目光。国家电投中央研究院小组成员说道：我最感兴趣的是综合智慧、零碳电场的理念想法。我不仅了解了核能、氢能、新能源等方面的知识，也更深刻地理解了绿色能源及电力行业的前景和挑战。有的则在专业选择上深受启发。航天101所小组成员说道：出乎意料的是，航天工作要阅读大量前沿资料、进行国际交流，对外语能力要求很高。我还了解到，CASC不仅招聘航空航天类专业毕业的学生，也会招制冷专业等其他相关专业。还有的明确了职业方向。科大讯飞小组成员说道：在了解了人工智能和语音技术的发展现状，以及人工智能在医疗、教育、刑侦等各方面的强大功能之后，我更加坚定地要投入到科技行业。想搞科研的学生认认真真做实验。中国医学科学院小组成员说道：我们尝试进行了β-内酰胺酶抑制剂的筛选实验，对新药物诞生的过程有了更深的了解。热衷航空航天领域的学生始终走在探索的路上。航天101所小组成员说道：我主动询问了关于模拟发动机测试的问题，回家还自查资料了解液体发动机的类型、固体火箭发动机的燃烧方式。他们在活动中有收获，在活动后有反思。理化测试分析中心小组成员说道：我们做了检测食品中亚硝酸盐含量的实验。遗憾的是老师并没有当场对实验原理进行讲解。后来我查了资料，推测试剂A的作用是除去脂肪，试剂B的作用是在酸条件下使亚硝酸盐与对氨基苯磺酸重氮化，试剂C的作用是使亚硝酸盐与盐酸萘乙二胺偶合显色。其中涉及到的许多物质和原理我都不清楚，还需要在今后的化学学习中丰富知识。这也是一次爱国主义教育。世界知识产权组织中国办事处小组成员说道：若在未来成为一名优秀的世界知识产权组织的成员，除了具备专业知识，还需要与人民站在一起，守护创新成果，助力地区发展，需要秉持开放包容的态度，拥有合作交流的情怀。一群17岁左右的青少年感到热血沸腾。未来的世界属于科技，属于创新。只要我们不断学习，不断进步，就能在这个充满可能的时代中找到属于自己的位置。他们决定扛起科技创新的担子。研究人员告诉我们，作为国家级别的重点实验室，这里竟然没有一项精密仪器是国产的，这说明了我国在精密仪器制造方面距离国际领先水平仍有较大差距，有关研究也任重道远。不过从另一角度来看，巨大国产社会需求的存在，给予了我们大展身手的巨大空间，我们可以不断学习，提高自己的创新水平，积极关注并努力抓住时代的最新技术机遇，为中国踏上科技发展的最新最快车道做出贡献。北京师大附中的职业体验活动，充分发挥了社会课堂的价值，也体现出学校培养科技创新人才的理念。北京师大附中校长王莉萍曾在“聚焦‘两心两力’探索科技创新人才早期培养”研讨会上表示，学校聚焦“两心两力”，即培养全体学生的爱国心、责任心，提升高阶思维能力和实践探究能力。作为北京市创新人才培养基地校，北京师大附中在培养创新人才方面努力开拓新模式，并在“素质+资优”科技创新人才整合培养中取得了一定的成果。自由、有选择的生涯教育，让学生全方位、沉浸式地深入航空航天、高原地理、环境监测、人工智能等多个科技创新细分领域，不仅提升了科学素养和综合素质，也帮助学生找到未来的发展方向，更强化了学生的爱国之心，让他们将个人成长和国家、社会发展的需求紧密连接。唱响生涯规划三部曲北京师大附中的生涯教育自成一派伴随着新高考改革的持续推进，关注学生未来职业发展，已成为一种教育共识。据北京师大附中学生成长指导中心主任张成斌介绍，学校在寒假前开展了职业生涯教育系列活动，其中主要包括以下三个内容：第一项是高校校园宣讲活动。来自清华大学等23所京内外高校参与了本次活动，各院校从大学历史、校园文化、学校生活等多方面介绍大学，让学生对未来充满期待。第二项是“专业超市”活动。“专业超市”是北京师大附中自2015年就开始举办的特色发展指导活动，每年通过邀请校友回校介绍自己就读的专业、工作领域等，为高中在读的学生创造和校友面对面交流大学专业、畅谈职业发展的机会。据了解，本届专业超市共有300余名校友报名参加，专业涉及12大门类，60余个专业大类，满足了学生的多样化需求。第三项是 “职业体验”活动。“职业体验”是学校联合家长资源、社会资源举办的聚焦职业主题的特色体验活动。本次职业体验共开辟20余项职业场所，涉及医疗、律所、科技等众多职业领域，通过在真实职业场景中学习，引导学生走进职业、了解职业，思考未来。北京师大附中“专业超市”活动多年来，北京师大附中学生发展指导工作围绕“大学－专业－职业”三方面设计，通过“课程—活动—实践”三方面开展，构建起系统化、科学化、精细化的生涯教育体系。全人格教育让学生在职业体验之后潜力十足教育要面向未来。在这个多变又不确定的时代，如何让学生在保持身心健康的前提下增长才干，在未来的竞争中立于不败之地？北京师大附中为学生提供了广泛探索的机会，让他们感受各种各样的人生，理性看待专业的冷与热，辨清自己喜欢什么、想要什么，学习的动力自然也就源源不断。作为一所百年名校，北京师大附中一直坚持“全人格教育”。2020年，被教育部批准为首批“新课程、新教材国家级示范校”后，北京师大附中进一步深化“全人格教育”的内涵，将学生的个人发展需求与国家社会对人才培养的需求统一起来，并构建了由“基石课程”“志趣课程”和“卓越课程”组成的全人格教育课程体系，为不同层次、不同背景、不同特质的学生提供了充足且立体化的成长空间，并以其卓越的教育加工能力，不断推动学生的持续成长和全面发展。北京师大附中的生涯教育，一端连接着“全人格高素质”的培养目标，另一端连接着真实世界。学校帮助学生走进真实多彩的生活，让他们找到人生的意义，并为未来的学习、就业和人生做好准备。在校长王莉萍看来，生涯教育的最大魅力在于其育人价值。“生涯教育既要放眼长远，着眼学生一生发展，也要做好当下，帮助学生站在更高的起点上，具备应对未来挑战的能力。”王莉萍校长说道：北京师大附中指导学生规划未来、健康成长，成为“有梦想的人”、“会规划自己未来的人”、“心理健康积极向上的人”、“会学习的人”和“会生活的人”。文 | 京教君素材 | 北京师大附中提供今日推荐视频欢迎扫码加入京教圈学习交流群注意！微信算法改版了!圈友们要是不给京城教育圈加星标，可能就收不到京城教育圈的推文了，所以，亲们一定一定一定要加星标！重要的话说三遍！然后，多点在看、多点赞、多分享，不然我们就要失去彼此了……亲们，快加星标，风里雨里，京教君在这里等你！
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